收录文章
- AI 技术背景下中职数学智慧课堂教学研究——以西藏某中职2025-9-17
- "技术+文化"双核驱动的影视广告设计课程体系优化路径2025-9-17
- 以学生为本的翻转课堂设计研究2025-9-17
- 数字时代职业教育转型的理念和方法探讨2025-9-17
- 教材融合解决本科生选修课程知识碎片化难题2025-9-15
- 基于能力导向的开放式实践教学模式探索与实践2025-9-15
- 师范专业认证背景下基于OBE理念的课程目标达成度评价研究2025-9-15
- 思政引领下基于OBE-CDIO的中级财务会计课程改革2025-9-15
资讯信息
研究生助教评价体系中不同主体评价的差异性分析
2023.02.12点击：
摘要：研究生担任助教，是在实践中培养研究生的有效途径，研究生助教评价是这个过程中必不可少的重要环节。基于武汉大学2020年助教评价数据，对不同评价主体呈现出的差异性进行分析，得出启示：研究生助教评价体系应因课而异；合理设置不同主体的评价权重；根据需求优化助教培训；加强学校政策激励。
关键词：
研究生助教不同主体评价差异性
在线出版日期：
2022-08-23 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
页数：
3 (190-192)
- 上一篇：高校教师参与教育精准扶贫的自我叙事研究 2023/2/12
- 下一篇：幼儿园传统文化教育的现状研究——以广东中山为例 2023/2/12