摘要： 汉字是一种能负载文化的文化，把汉字作为重要的文化内容传播给学生是所有语文教师的重任?然而，小学语文识字教学“量”的要求，很多教师把关注点放在了会认?会写上?分析目前“无理”“无序”“无情”“无趣”的识字教学现状，可见语文识字教学策略是非常具有价值的研究?一是考量识字教学“序”的问题?架构201部的汉字归类?教学中穿插201部的分类释义及例字，还有按照常用部首的汉字归类，这样重组汉字的“序”不仅便于学生归类识记，还可以极大地提高教学效率?二是追溯汉字文化?学习汉字与学习自然科学的其他知识一样需要追本溯源，让

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关键词：

识字教学  字频字理  教学策略

作者：

刘彬超

作者单位：

石家庄市宁安路小学

刊名：

当代教育实践与教学研究

Journal：

Contemporary education research and teaching practice

年，卷(期)：

2022,(10)

所属期刊栏目：

教育教学探索

页数：

共4页

页码：

130-133

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