收录文章
- AI 技术背景下中职数学智慧课堂教学研究——以西藏某中职2025-9-17
- "技术+文化"双核驱动的影视广告设计课程体系优化路径2025-9-17
- 以学生为本的翻转课堂设计研究2025-9-17
- 数字时代职业教育转型的理念和方法探讨2025-9-17
- 教材融合解决本科生选修课程知识碎片化难题2025-9-15
- 基于能力导向的开放式实践教学模式探索与实践2025-9-15
- 师范专业认证背景下基于OBE理念的课程目标达成度评价研究2025-9-15
- 思政引领下基于OBE-CDIO的中级财务会计课程改革2025-9-15
资讯信息
基于SPOC混合式教学模式下的高校“中外建筑史”课程思政实践
2022.11.30点击：
摘要：根据SPOC“自主预习、大班授课、小班探讨”混合式教学模式，以中外建筑史课程为例，梳理提炼中外建筑史课程思政元素，融合思政元素至SPOC教学全周期，运用“三位一体”的教学方式构成中外建筑史的教学特色，建立学生无记名问卷调查。统计结果表明，基于SPOC混合式教学模式开展课程思政实践效果良好，学生满意度高，验证了该模式的科学性。
关键词：
SPOC教学模式课程思政中外建筑史
在线出版日期：
2022-11-23 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
页数：
3 (7-9)
- 上一篇：基于新工科背景下现代信息技术与风景园林专业教学融合途径 2022/11/30
- 下一篇：信息化背景下园林类专业“三教”改革策略 2022/11/30